I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Xóchitl Guadalupe Hernández Ibarra
ASIGNATURA Biología IV
SEMESTRE ESCOLAR Sexto semestre
PLANTEL CCH-Vallejo
FECHA DE ELABORACIÓN 23 de noviembre de 2011
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Segunda Unidad. ¿Por qué es importante la biodiversidad de México?
PROPÓSITO(S) DE LA UNIDAD Al finalizar la Unidad, el alumno comprenderá la importancia de la biodiversidad, a partir del estudio de su caracterización, para que valore la necesidad de su conservación en México.
APRENDIZAJE(S) Aprendizajes Indicativos:
El Alumno:
- Reconoce la situación de la megadiversidad de
México para valorarla.
- Interpreta las causas que explican la
megadiversidad de México.
- Reconoce los endemismos de nuestro país en el
nivel biogeográfico y ecológico.
- Relaciona la problemática ambiental de México con
la pérdida de biodiversidad.
- Identifica acciones para la conservación de la
biodiversidad de México.
- Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a
cabo actividades documentales, experimentales y de
campo, que contribuyan a la comprensión de la
importancia de la biodiversidad.
- Aplica habilidades, actitudes y valores para llevar a
cabo la investigación previamente diseñada sobre
alguno de los temas o alguna situación de la vida
cotidiana relacionada con las temáticas del curso
(registro, análisis e interpretación de datos
recopilados, y elaboración de conclusiones).
- Aplica habilidades, actitudes y valores para
comunicar de forma oral y escrita la información
derivada de las actividades realizadas en forma
individual y en equipo.
Operativos:
El alumno:
- Buscará y seleccionará la información con el uso de Internet.
- Realizará un trabajo escrito mediante el uso de un procesador de texto, incluirá gráficas e imágenes para discutir y explicar su percepción del tema frente a grupo, intercambiando ideas con sus compañeros.
- Desarrollará habilidades para el uso de medios (videos) o para elaborar una presentación de power point.
- Aplicará y desarrollará habilidades mediante el uso de TIC.
TEMA(S) TEMA II Biodiversidad de México
- Megadiversidad de México.
III.SECUENCIA
TIEMPO DIDÁCTICO 12 Horas. (3 sesiones de clase de dos horas cada una). 6 horas de trabajo extraclase, en promedio.
DESARROLLO Y ACTIVIDADES 1. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1. Búsqueda de información sobre Biodiversidad haciendo uso de Internet.
2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 2. Elaboración de un trabajo escrito y discusión durante la clase con base en la información obtenida, consultar gráficas e ilustraciones para comentarlas.
Actividad 3. El profesor realizará la presentación del tema en Power point
Actividad 4. Cada alumno realizará las lecturas de Cárdenas Guzmán, Guerrero Mohelet y Toledo & Eccardi propuestas por el profesor.
Actividad 5. Los alumnos presentarán en equipo un video o una presentación de power point sobre la importancia de las especies mexicanas en peligro de extinción y/o sobre la importancia de la biodiversidad de México, debe incluir sus opiniones y conclusiones al respecto, guiado por el profesor, para involucrarse de manera reflexiva en el planteamiento del problema, considerando su participación activa como una situación de la vida cotidiana.
1. ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 6. Resolución del cuestionario “Biodiversidad de México” Anexo 1.
Actividad 7. Realizar un listado sobre conclusiones.
ORGANIZACIÓN El alumno trabajará de manera individual y en equipo, durante la clase y con trabajo extraclase. La estrategia está diseñada para trabajar con un grupo de 25 personas.
MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO Computadora, Internet, Cañón, Office: Word, Power point.
EVALUACIÓN Participación, Cuestionario, trabajo escrito y presentación o edición de video.
IV. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LOS ALUMNOS. - Cárdenas Guzmán, G. 2011. Tesoro Ecológico en riesgo. Los manglares de Marismas Nacionales. ¿Cómo ves? (2011):155. 10-14 p.
- Guerrero Mohelet, V. 2011. Cuatrociénegas. Laboratorio de la Evolución. ¿Cómo ves? (2011):156. 10-15 p.
- Toledo, V. M y F. Eccardi. 2011. México Naturaleza Viva: Un proyecto de comunicación sobre la diversidad biológica y cultural. ¿Cómo ves? (2011):156. 8-12 p.
- http://www.conabio.gob.mx/
- http://www.ine.gob.mx/
- http://www.semarnat.gob.mx/
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
- Sánchez, O. et. al. (eds.). 2011. Temas sobre conservación de vertebrados silvestres en México. 392 pp.
- Hernández M., H. Enfoques contemporáneos para el estudio de la Biodiversidad. 416 pp.
COMENTARIOS ADICIONALES Este anteproyecto está diseñado con el principal objetivo de desarrollar habilidades en el alumno con respecto al uso de las TIC, combinando el trabajo escrito y oral, para guiar al estudiante en la capacidad de aprendizaje, de manera reflexiva y analítica, recurriendo al uso y exploración de páginas web y material impreso como fuentes de información.
V. ANEXOS
Se incluyen todos los textos, rúbricas e imágenes completos en apoyo a la estrategia.
Anexo 1: Cuestionario de Evaluación
CUESTIONARIOBIODIVERSIDAD DE MEXICO
Anexo 2: Galería de imágenes
Figura 1. Riqueza biológica de los países más diversos a nivel mundial.
Figura 2. Especies mexicanas.
Figura 3. La biodiversidad de México.
Figura 4. Teporingo o Zacatuche, una especie mexicana en peligro de extinción.
Estrategia con uso de TIC del módulo 1
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR Xóchitl Guadalupe Hernández Ibarra
TITULO DE LA ESTRATEGIA Uso de las TIC en el tema de Biodiversidad
ASIGNATURA QUE IMPARTE Biología IV.
Cuarto semestre.
Colegio de Ciencias y Humanidades.
Plantel Vallejo.
OBJETIVO(S)
Que el alumno utilice las TIC el estudio y de la diversidad biológica para comprender su importancia. Complementar el trabajo con visitas a zoológicos, museos, jardines botánicos y literatura impresa.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS A. Uso de internet
a. Como fuente de información.
Justificación. Realizar la búsqueda de información sobre el tema de Biodiversidad. Seleccionar información, plantear dudas generadas durante el proceso, valorar la información obtenida, reflexionar acerca del tema.
B. Elaboración de un blog
Elaboración de trabajo escrito con procesador de textos, uso de imágenes, gráficas y figuras. Entrega de un video o presentación de power point el cual será incluido en un blog por equipo como trabajo final.
Justificación. Elaborar un diseño adecuado para la presentación de su trabajo, en el cual exprese los aprendizajes, la reflexión y criterios de aportación sobre el tema.
RECURSOS Y MATERIALES Internet
Cañón
Computadora
Manejo de software (Word, power point)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(4 HORAS) PARA EL PROFESOR:
1. Describir la actividad del uso y elaboración del blog y de su presentación 2. Resolverá dudas
3. Promoverá la discusión, reflexión y actitudes sobre el tema
PARA EL ALUMNO:
1. Llevará a cabo la presentación de su trabajo en clase (power point)
(4 horas).
2. Discutirá, reflexionará, expondrá dudas y posibles soluciones frente al problema de conservación de la biodiversidad en México
(2 horas).
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(7 HORAS) PARA EL PROFESOR
1. Contestará mensajes de su blog personal.
2 Resolverá dudas
PARA EL ALUMNO:
1. Realizará la presentación para exponerla durante la clase
(1 hora).
2. Elaborará con sus compañeros el blog por equipo
(2 horas).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Liga en el script como producto final. Análisis y reflexión del tema en el salón de clase.
